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50年前的今天，“世界環(huán)境日”在聯(lián)合國人類環(huán)境會議上準(zhǔn)予通過，旨在鼓勵(lì)全球公眾提高環(huán)保意識并采取保護(hù)行動，緩解地球日益增加的壓力。作為鏈接公眾與地球、環(huán)保議題的重要橋梁，有這樣一群人——WWF環(huán)境教育注冊網(wǎng)絡(luò)的老師們，正在通過專業(yè)的課程/活動促進(jìn)公眾對環(huán)保議題的認(rèn)知和行動實(shí)踐。而今年這個(gè)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)5歲了，現(xiàn)在讓我們一起“去到”頒證儀式的現(xiàn)場，感受它的力量。

上個(gè)月22日，正值國際生物多樣性日，2021年度WWF注冊環(huán)境教育講師頒證儀式在北京順利舉辦。現(xiàn)場，來自中國林學(xué)會、自然資源部宣傳教育中心等專家領(lǐng)導(dǎo)以及林業(yè)、環(huán)保、教育、出版與媒體等單位的50多位參與者共同見證了年度注冊講師代表現(xiàn)場授證。

2021年度WWF注冊環(huán)境教育講師代表和嘉賓

頒證合影 ©? WWF&OPF

WWF環(huán)境教育注冊系統(tǒng)自2016年啟動，是由世界自然基金會（WWF）和一個(gè)地球自然基金會（OPF）為推動中國環(huán)境教育行業(yè)的專業(yè)化和規(guī)范化發(fā)展，所搭建的集培訓(xùn)、實(shí)踐、注冊于一體的一線實(shí)踐人才和基地網(wǎng)絡(luò)。目前已進(jìn)入第5年，今年經(jīng)項(xiàng)目組審核，共有64位講師獲得2021年度WWF注冊環(huán)境教育講師，其中有17位榮獲2021年度WWF優(yōu)秀注冊環(huán)境教育講師榮譽(yù)稱號。

2021年度WWF注冊環(huán)境教育講師名單

©? WWF&OPF

2020年度注冊網(wǎng)絡(luò)總結(jié)

注冊網(wǎng)絡(luò)成員在全國開展WWF環(huán)境教育活動（部分）

2020年，注冊網(wǎng)絡(luò)成員共在全國19個(gè)省、直轄市和自治區(qū)，開展了280余場公益性環(huán)境教育活動（直接服務(wù)超10,200名公眾）。受疫情影響，全年活動總場次相較2019年下降了近57%。從單月活動數(shù)據(jù)看，上半年活動開展受疫情影響最大，5月開始緩慢恢復(fù)，9-12月是活動開展的密集月份，9月后平均每月舉辦40場左右公益課程。

2020年全國注冊網(wǎng)絡(luò)老師開展活動分布圖

©? WWF&OPF

從課程實(shí)施情況來看，2020年最受歡迎的開課模塊，除了經(jīng)典課程《熊貓求生記》之外，比較傾向于和生活相關(guān)性高、體驗(yàn)性強(qiáng)的課程，如《生機(jī)濕地》之《餐桌上的濕地植物》《神奇的濕地》，旗艦物種主題《我的野生動物朋友》之《雨林中的紅猩猩》。

《原野之窗》賦能培訓(xùn)工作坊參與者現(xiàn)場合影 ©? WWF&OPF

為回應(yīng)近年來被收關(guān)注的生物多樣性議題，2020年11月，我們?yōu)樽灾v師開展了為期三天的《原野之窗》生物多樣性教育主題賦能培訓(xùn)，提升講師們對生物多樣性的理解力及教學(xué)能力。培訓(xùn)結(jié)束后，該課程便受到注冊網(wǎng)絡(luò)老師們的開課青睞。

《原野之窗》教師和學(xué)生用書封面 ©? WWF&OPF

注冊講師孫曉鋒正在帶領(lǐng)學(xué)生開展

《原野之窗》課程 ©? 孫曉鋒

此外，為幫助注冊網(wǎng)絡(luò)老師應(yīng)對疫情寒冬期，并打造高品質(zhì)公益課程，我們在2020年6月份推出了“小額基金”項(xiàng)目，支持注冊講師經(jīng)費(fèi)以用于本土課程設(shè)計(jì)開發(fā)、教具采買等以及公益活動組織。項(xiàng)目受到了講師們的歡迎，并且激勵(lì)老師們開展本土課程的設(shè)計(jì)和教學(xué)評估工作。

孩子們正在學(xué)習(xí)小天鵝的遷徙之路 ©? 太湖湖濱

隨著講師隊(duì)伍的不斷壯大，網(wǎng)絡(luò)正在積極發(fā)揮堅(jiān)定而緊實(shí)的作用。2020年，我們在地球一小時(shí)、旗艦物種主題周，號召注冊網(wǎng)絡(luò)講師共同參與響應(yīng)，組織主題公益教育活動，并邀請講師代表環(huán)境教育者拍攝視頻，為地球發(fā)聲，呼吁更多公眾身體力行，參與自然保護(hù)。

廣州陳杰文正在線帶領(lǐng)孩子體驗(yàn)熊貓課程 ©? 陳杰文

真實(shí)而有力的一線環(huán)境教育故事分享

在本次頒證儀式上，我們還增加了“故事分享”環(huán)節(jié)，邀請了四位2021年度注冊講師代表：北京山原貓的林毅、廣州粟倉文化的陳杰文、個(gè)人講師徐佳和浙江優(yōu)享自然工作室的邊喜英，分別圍繞“一線城市親子家庭的環(huán)境教育需求”、“環(huán)境教育課程x線上”、“在大熊貓保護(hù)區(qū)周邊開展環(huán)境教育工作”和“讓大學(xué)生成為環(huán)境教育的中堅(jiān)力量”四個(gè)主題展開了分享，講師們的堅(jiān)持和用心讓現(xiàn)場來賓為之動容，也共同見證了WWF注冊環(huán)境教育講師們在推進(jìn)公眾環(huán)保意識提升和行動落地的努力和成果。

01 林毅《從熊貓求生記到紅隼救助》

來自北京山原貓的林毅，曾在抑制氣候變化領(lǐng)域擁有七年的工作經(jīng)驗(yàn)，目前致力于推動一線城市公眾（親子家庭）環(huán)境教育。2019年秋天在北戴河，他和來自全國各地的50多位學(xué)員共同參加了WWF環(huán)境教育實(shí)務(wù)培訓(xùn)，回來后便將WWF環(huán)境教育課程旗艦物種主題《我的野生動物朋友》（含《熊貓求生記》在內(nèi)的多個(gè)課程模塊）帶給了親子家庭。課堂上，林毅不僅會呈現(xiàn)物種的基本知識，還會引導(dǎo)孩子和家長思考這些物種面臨的生存威脅以及將保護(hù)行動落實(shí)到大家的日常生活中，比如減少購買、使用一次性物品，向身邊人宣傳物種保護(hù)知識，撥打救助電話等。

林毅在北京動物園開展《熊貓求生記》課程

©? 北京山原貓

令林毅驚喜的是，真實(shí)的動物保護(hù)救助的故事真的發(fā)生了。這天是在國際熊貓日的前夕，有位家長在微信群內(nèi)發(fā)了一張紅隼站在汽車底部的照片，照片顯示這只紅隼狀態(tài)不佳，且經(jīng)過觀察已經(jīng)待在樓下兩天。照常理，本應(yīng)在自然中展翅翱翔的紅隼怎么會連續(xù)兩天出現(xiàn)在小區(qū)的同一個(gè)地方？家長帶著疑問咨詢林毅是否可以撥打猛禽中心的救助電話。后來，這只紅隼被安全送到IFAW（國際愛護(hù)動物基金會）接受檢查，這時(shí)大家才知道它因長期被人為圈養(yǎng)（紅隼是國家二級保護(hù)動物，私自圈養(yǎng)屬違法犯罪行為）呈亞健康狀態(tài)，被群內(nèi)家長發(fā)現(xiàn)是逃逸的結(jié)果。最后這只紅隼經(jīng)過工作人員的悉心照顧，被成功放飛，回歸到了大自然中。

工作人員對紅隼進(jìn)行喂食和正在恢復(fù)的狀態(tài)

正如林毅所說，很多公眾清楚要保護(hù)動物，并且有意愿進(jìn)行保護(hù)，但缺乏如何救助的專業(yè)知識和支持。通過日常環(huán)境教育課程的學(xué)習(xí)，從提升認(rèn)知到深入?yún)⑴c再到行動發(fā)生，這是環(huán)境教育的力量，而關(guān)于這只紅隼救助的故事，也讓我們感受到來自城市的美好和善意，希望這股保護(hù)的力量一直生生不息。

02 陳杰文《紅猩猩的夢》

過去的一年，如果讓你用一個(gè)詞來形容，你會想到什么？對于廣州粟倉文化的陳杰文來說，這個(gè)詞是網(wǎng)絡(luò)。由于疫情孩子們無法出門感受自然，終日在網(wǎng)課的包圍下孩子大人都顯得疲憊、壓抑，身為母親也作為一名環(huán)境教育者的她，一直想要打破這種狀態(tài)，也在思考是不是可以將傳統(tǒng)線下為主的環(huán)境教育課程搬到線上，讓它既好玩有趣，又能實(shí)現(xiàn)互動、富有意義？

在線課堂上孩子們通過舉AB面回答問題，

進(jìn)行課堂互動 ©? 陳杰文

通過你畫我猜環(huán)節(jié)，孩子們極富創(chuàng)意的

“紅猩猩”繪畫 ©? 陳杰文

想法一旦發(fā)芽，便促使著陳杰文盡快落地。她開始嘗試將WWF環(huán)境教育課程旗艦物種主題《我的野生動物朋友》系列課搬到線上，通過“你畫我猜”、學(xué)生自制AB面卡片回答問題等教學(xué)方式增加師生互動，并巧妙利用Zoom軟件分組功能，保證了孩子們在線也能進(jìn)行小組討論，且讓在線演繹情景劇成為可能。此外，她還將原有的“尋找身邊的棕櫚油制品”環(huán)節(jié)與“家”的便利場景相結(jié)合，變?yōu)?strong>“尋找家中的棕櫚油制品”，更讓孩子們深刻意識到日常生活與物種保護(hù)之間的聯(lián)系。

孩子們在家中找到的含有棕櫚油成分的物品 ©? 陳杰文

孩子課后繪制的畫，名為《紅猩猩的夢》©? 張藝涵

通過線上課程的不斷打磨和嘗試，陳杰文有力地實(shí)現(xiàn)了環(huán)境教育課程的在線轉(zhuǎn)型。一位7歲的孩子，在學(xué)習(xí)WWF旗艦物種環(huán)境教育課程《雨林中的紅猩猩》后繪制了一幅名為《紅猩猩的夢》的畫，描述了小紅猩猩在夢中與家人開心相聚的畫面。陳杰文的實(shí)踐為正計(jì)劃采用線上教學(xué)的老師們提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，更讓老師們認(rèn)識到通過巧妙設(shè)計(jì)，網(wǎng)絡(luò)不僅沒有成為課程的阻礙，它的優(yōu)勢也得到了放大，包括課程規(guī)模的擴(kuò)大，家長和孩子可以更好地互動，并且陳杰文設(shè)計(jì)了很多基于網(wǎng)絡(luò)的作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)的力量，運(yùn)用所學(xué)知識自制物種宣傳視頻，并在朋友圈和在線平臺進(jìn)行傳播。當(dāng)前正值廣州疫情關(guān)口，在線環(huán)境教育課程又成為陳老師主要的授課方式，祈愿廣州一切平安。

03 徐佳《在保護(hù)區(qū)周邊的環(huán)境教育實(shí)踐》

徐佳是一名以個(gè)人身份在四川平武大熊貓保護(hù)區(qū)的周邊村小開展環(huán)境教育工作的注冊講師，她被當(dāng)?shù)貙W(xué)生親切地稱為“小林”，孩子們跟她沒有距離，喜歡聽她的課，跟她去觀鳥，和她去村里開展宣傳。

鏡頭前活潑的孩子們 ©? 徐佳

當(dāng)初，徐佳剛來到這里，被美麗的山間景色和保護(hù)區(qū)周邊豐富的自然資源（物種）所吸引，她本以為孩子們會對這里的動植物很熟悉，可以教她做辨識，但事實(shí)是，手機(jī)似乎對他們更有吸引力。身處優(yōu)越自然環(huán)境的孩子們，無法欣賞自己家鄉(xiāng)的美，而他們大多是留守兒童或來自單親家庭，本身自信心不足，未來又將如何支撐他們的人生？

國際熊貓日期間徐佳和孩子們

在村內(nèi)開展熊貓保護(hù)的宣傳 ©? 陳弢

孩子們正在鄉(xiāng)間觀鳥 ©? 小林

基于此，徐佳開始在當(dāng)?shù)赝苿?ldquo;發(fā)現(xiàn)身邊的自然”計(jì)劃，將WWF環(huán)境教育課程引進(jìn)村小，讓孩子們在知識學(xué)習(xí)的同時(shí)提升環(huán)保認(rèn)知，并為推動家鄉(xiāng)大熊貓等物種保護(hù)做出行動，比如從2019年起，徐佳老師開始帶著孩子們參與到“國際熊貓日”的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)動，不僅開展課堂教學(xué)，還在村子里面開展大熊貓的物種保護(hù)宣傳工作。此外，她還成立高村野鳥會，清晨傍晚和孩子們在山上田間做物種觀察，并舉辦高村第一屆自然攝影展，鏡頭下每一張圖片都是透過孩子的眼睛感知到的世界。

來自孩子們的自然攝影展圖片

讓徐佳最為感動的是，有孩子在信上寫道，因?yàn)樾旒训牡絹恚_始和不同年級的學(xué)生有了交流和互相幫助，開始認(rèn)識自己的村莊，發(fā)現(xiàn)原來也有這么多有趣的人和事，更關(guān)鍵的是她開始認(rèn)識自己，知道人與人的不同，她也有自己的特長。其實(shí)不僅是這個(gè)女孩子，也有學(xué)生在活動參與過程中，意識到雖然自己學(xué)習(xí)不好，但有較強(qiáng)的觀鳥能力，甚至還給保護(hù)區(qū)的工作人員帶過觀鳥體驗(yàn)，逐漸建立自信。從徐佳和孩子們的身上，我們感受到了教育最真實(shí)的力量，讓一個(gè)人“看見”自己并不斷向上生長。

04 邊喜英《身體力行，聚沙成塔》

我們都說青年人是環(huán)境保護(hù)事業(yè)的希望，而對于今后直接面向公眾傳遞環(huán)境保護(hù)知識和理念的導(dǎo)游專業(yè)學(xué)生，引起他們的環(huán)保共鳴，并培養(yǎng)他們樹立正確的環(huán)保認(rèn)知，更是關(guān)鍵。來自浙江優(yōu)享自然工作室的邊喜英，就帶著這樣的使命，在大學(xué)開設(shè)了《生態(tài)旅游》的課程，她將WWF環(huán)境教育課程帶到課堂，帶領(lǐng)學(xué)生們了解濕地的神奇與重要保護(hù)價(jià)值，發(fā)現(xiàn)生物多樣性的美并探討其意義，希望一位位大學(xué)生成為播撒環(huán)保的綠色種子。

學(xué)生進(jìn)行課程體驗(yàn)和戶外觀察  ©? 優(yōu)享自然

此外，她還帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，通過“我的自然朋友”“二十四節(jié)氣物候觀察”等校園主題活動增進(jìn)學(xué)生和自然的情感連接。并讓學(xué)生們成為校外“我的野生動物朋友”環(huán)境教育公益課程的志愿者，在與公眾的教學(xué)互動過程中，看到行動的發(fā)生。截至目前，邊喜英的公益課程已開展三年多，參與志愿服務(wù)的大學(xué)生近百人，參與課程的親子受眾逾千人。

學(xué)生們成為教學(xué)助手帶領(lǐng)兒童體驗(yàn)課程 ©? 優(yōu)享自然

對于邊喜英而言，學(xué)生身上的成長和改變是支撐其繼續(xù)的動力。有學(xué)生在上完一學(xué)期的《生態(tài)旅游》課程后，在總結(jié)文章中寫道，“通過這門課程的學(xué)習(xí)，我開始理解邊老師希望導(dǎo)游成為傳遞環(huán)保理念的有力橋梁，激發(fā)了自己對自然的尊重和熱愛。并在一次次打磨教案和試課中，最終獲得校外公益課程教學(xué)的機(jī)會，在與公眾的雙向互動中不斷提升自己。”據(jù)WWF最新發(fā)布的《中國公眾生物多樣性認(rèn)知調(diào)查報(bào)告》顯示，青年人在環(huán)保認(rèn)知層面較好，但實(shí)踐行動不足，好在有邊喜英這樣的老師一直在推動青年人的行動力量，作為邊老師的學(xué)生是幸運(yùn)的，也期盼這些環(huán)保的青年種子繼續(xù)成為環(huán)保事業(yè)的有力推動者，讓環(huán)保行動更落地。

邊喜英和大學(xué)生志愿者以及親子家庭

活動合影 ©? 優(yōu)享自然

?！?021年度WWF環(huán)境教育注冊講師名單和優(yōu)秀注冊講師名單正式公布，恭喜各位注冊講師，感謝這一年的辛苦付出！

2021年度WWF環(huán)境教育

注冊講師名單

（64位，按姓氏首字母排序，滑動查看）

邊喜英 浙江優(yōu)享自然工作室

卜昭俊 世界自然基金會（WWF）

常冬冬 優(yōu)享自然工作室

常青  個(gè)人

陳厚一  重慶自然介公益發(fā)展中心

陳杰文  廣州粟倉文化

陳麗  個(gè)人

陳立云 武漢動物園

陳曉波 廣州海珠國家濕地公園濕地自然學(xué)校

陳艷梅  個(gè)人

陳竹  重慶自然介公益發(fā)展中心

封稻稻陜西西安植光自然學(xué)校

高飛  濟(jì)南葉子四季農(nóng)場

關(guān)宇  陜西西安植光自然學(xué)校

郭露霞 江蘇太湖湖濱國家濕地公園

郭巖  河北北戴河國家濕地公園

胡文玨  安徽聞啼鳥

黃璇  貴州善知教育

紀(jì)歡歡  個(gè)人

賴妙妙 一個(gè)地球自然基金會（OPF）

李兵  無痕中國

李晨律 貴州師范大學(xué)

李杰  長沙森螢谷教育科技有限公司

李樂  ?？诋z榃濕地研究所

李毅  貴陽市野生動植物管理站

林蔚芳  廈門知了世界

林毅  北京山原貓?zhí)剿?/p>

劉桃康  重慶自然介公益發(fā)展中心

陸燁  江蘇沙家浜國家濕地公園

羅巧立  身心健外（廣州）戶外

彭濤  北京翠湖濕地公園

彭仙麗  個(gè)人

冉悅  貴州善知教育

沈婭婷  江蘇同里國家濕地公園

沈妍慧  江蘇同里國家濕地公園

沈越  江蘇同里國家濕地公園

孫曉鋒  無錫慧讀俱樂部

韋顯峰  個(gè)人

魏羚峰  上海城市荒野工作室

魏星  重慶自然介公益發(fā)展中心

魏英  一個(gè)地球自然基金會（OPF）

吳琛嵐  武漢西北湖綠化廣場

吳哲浩  北京山原貓?zhí)剿?/p>

邢雯  天津碧鳳蝶公益

宿偉中無痕中國

徐佳  個(gè)人

荀一喬  個(gè)人

楊森煌 廣州海珠國家濕地公園濕地自然學(xué)校

楊旭偉  南京喜鵲林青年志愿服務(wù)中心

葉萍  江蘇沙家浜國家濕地公園

殷亞萍江蘇沙家浜國家濕地公園

尤魯青  青海省環(huán)境教育協(xié)會

俞麗倩  江蘇太湖湖濱國家濕地公園

袁利榮  個(gè)人

張義  河北北戴河國家濕地公園

曾惠堅(jiān)  佛山桂城關(guān)愛青少年協(xié)會

鄭敏  中國地質(zhì)大學(xué)

鐘曉燕  廣東莞城環(huán)保分局

周雯  貴陽市林業(yè)局

周寅  上海城市荒野工作室

朱鶴妹  江蘇同里國家濕地公園

朱麗仙  江蘇同里國家濕地公園

朱曦  陜西西安植光自然學(xué)校

鄒鴻堰  江西九嶺山國家級自然保護(hù)區(qū)

2021年度WWF優(yōu)秀注冊

環(huán)境教育講師名單

（17位，按姓氏首字母排序，滑動查看）

邊喜英 浙江優(yōu)享自然工作室

常青  個(gè)人

陳杰文  廣州粟倉文化

陳麗  個(gè)人

陳艷梅  個(gè)人

陳立云  武漢動物園

郭露霞  江蘇太湖湖濱國家濕地公園

胡文玨  安徽聞啼鳥

李樂  海口畓榃濕地研究所

李晨律  貴州師范大學(xué)

彭濤  北京翠湖濕地公園

吳哲浩  北京山原貓?zhí)剿?/p>

邢雯  天津碧鳳蝶公益

徐佳  個(gè)人

楊森煌 廣州海珠國家濕地公園濕地自然學(xué)校

葉萍  江蘇沙家浜國家濕地公園

尤魯青  青海省環(huán)境教育協(xié)會

如今，WWF環(huán)境教育注冊系統(tǒng)已經(jīng)5歲了，

感謝各位網(wǎng)絡(luò)老師們的相守相伴和信任支持，

期待每一次的年度頒證儀式不僅是一份榮譽(yù)，更是榜樣激勵(lì)。

2021年同樣是不平凡的一年，

讓我們共同努力，

開啟新的五年！

明年頒證儀式見～