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《兒童·博物館·教育》

2020年第2期

征稿啟事

“博物館有什么好玩的？”這句話可能說出了許多孩子的心聲。

的確，在傳統(tǒng)博物館中，展品大多存放在玻璃柜中或幼兒難以企及的陳列架上，以一個四歲孩子的視角參觀博物館，能看到的也許僅僅是一排排單調(diào)的柜子和一塊塊枯燥的講解牌。然而，隨著博物館觀眾的低齡化趨勢，甚至當(dāng)幼兒成為一些博物館的主要參觀者時，越來越多的博物館策展人以及工作人員開始思考，如何能讓幼兒在博物館中有更好的體驗，如何讓幼兒在博物館中更高質(zhì)量地游戲和學(xué)習(xí)。

全美幼教協(xié)會（National Association for the Education of Young Children，NAEYC）在2009年發(fā)布的最新版《幼兒發(fā)展適宜性原則》中提出了幼兒發(fā)展和學(xué)習(xí)的12項原則，在明確指出“游戲是幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要媒介；游戲?qū)τ谟變鹤晕艺{(diào)節(jié)、語言、認(rèn)知及社交能力的發(fā)展都有促進(jìn)作用”的同時，也闡述了幼兒早期經(jīng)驗對往后學(xué)習(xí)品質(zhì)產(chǎn)生的影響。近十幾年來，國內(nèi)的研究者也越來越多地關(guān)注游戲?qū)τ變旱闹卮笠饬x。2012年，我國教育部頒布了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，從健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展，并強(qiáng)調(diào)幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)的，要“珍視游戲和生活的獨(dú)特價值”，倡導(dǎo)將游戲作為發(fā)展幼兒認(rèn)知、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識世界的手段，讓游戲成為幼兒園課程中的靈魂。而博物館作為學(xué)校正式教育的補(bǔ)充，為幼兒游戲提供了一個絕佳場所，也為幼兒擁有積極而高水平的早期經(jīng)驗提供了可能。

在博物館中，無論是展項（exhibits）、教育活動（programs）還是延展項目（outreach activities），能真正吸引幼兒的內(nèi)容一定具有互動性、操作性、趣味性、真實性和多元性等特點(diǎn)，因為只有這樣的內(nèi)容才符合幼兒的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，才能真正激發(fā)幼兒的探索興趣。例如曼哈頓兒童博物館2020年的最新展項——“超能城市（Superpowered Metropolis）”，不僅結(jié)合了紐約大都會的流行文化元素，使0-6歲的幼兒可以置身在超級英雄漫畫的場景里，還設(shè)置了真實有趣的任務(wù)來調(diào)動幼兒的參與積極性：幼兒需要接受來自三位吉祥物Zip（冷靜教練）、Zap（記憶高手）和Zoom（變通專家）的指令，去完成和各個展項的互動。在游戲過程中，幼兒的大腦執(zhí)行功能（Executive Function）得到了很好地鍛煉。除了互動展項，國內(nèi)外許多博物館也開設(shè)了各式各樣的定期教育活動來豐富幼兒及其家庭在館內(nèi)的體驗，比如波士頓兒童博物館在每周五晚上舉行的STEAM之夜活動，亞特蘭大兒童博物館的季節(jié)性活動——“吃出一道彩虹”等。讓人欣喜的是，國內(nèi)博物館的幼兒教育活動也日漸成熟，如中國兒童中心老牛兒童探索館的二十四節(jié)氣傳統(tǒng)文化系列活動、上海自然博物館的“野孩子”系列活動一直深受幼兒和家長的喜歡。與社區(qū)、學(xué)校合作的形式多樣的延展項目也是博物館幼兒教育新的發(fā)展趨勢之一，諸如博物館開辦的附屬幼兒園或幼兒探索中心、與當(dāng)?shù)赜變簣@共同研發(fā)課程、將館藏實物或材料出借給幼兒園使用、為有需要的家庭提供課后看管項目，以及邀請當(dāng)?shù)丶彝ピ陴^內(nèi)組織慶?；顒印⑸张蓪Φ?。

除了多元豐富的幼兒教育內(nèi)容和活動，博物館幼兒教育的另一個發(fā)展方向是不斷擴(kuò)大受眾層次。0-3歲的嬰幼兒以及有特殊需求的殘障兒童往往因為年齡或身體限制被排除在博物館之外，然而現(xiàn)在許多博物館開始為這些群體的幼兒提供更多活動選擇和便捷措施，使“PLAY FOR ALL（游戲?qū)儆谒泻⒆?”不再是一句空談。例如，芝加哥兒童博物館不僅有嬰幼兒專屬的探索區(qū)域，還積極與專業(yè)機(jī)構(gòu)合作，為自閉癥譜系孩子編寫專門的導(dǎo)覽冊，引導(dǎo)家長如何利用每個展項與孩子有效互動。

為了更好地提升國內(nèi)兒童博物館、博物館幼兒展區(qū)的教育和服務(wù)水平，《兒童·博物館·教育》第二期將以“博物館與幼兒教育”為主題，基于幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)知理論，借鑒國內(nèi)外博物館優(yōu)秀的幼兒教育展項、活動經(jīng)驗，共同探討博物館與幼兒教育結(jié)合的新可能，為國內(nèi)博物館吸引低齡觀眾、打造高質(zhì)量的幼兒教育環(huán)境提供理論與實踐依據(jù)。

非洲諺語有云，“養(yǎng)育一個孩子需要舉全村之力（It takes a village to raise a child）”，我們相信博物館可以成為這個村莊中十分重要的力量，為孩子創(chuàng)造一個更美好的未來。