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    2020年初，全球不太平靜。澳洲山火肆虐，美國(guó)流感蔓延，東非蝗蟲災(zāi)害，南極突破20攝氏度，還有席卷全球的新型冠狀病毒……當(dāng)人類對(duì)自然缺乏基本的敬畏，一再挑戰(zhàn)自然的邊界，最終會(huì)遭到反噬。

當(dāng)災(zāi)難降臨時(shí)，我們都在反思。

自然無(wú)處不在，如何讓公眾在親近自然時(shí)有意識(shí)地保護(hù)自然，尊重自然？作為身肩傳播生態(tài)文明理念重任的華基金，牽手深圳登協(xié)，在“深圳十峰”系列活動(dòng)中發(fā)起了深圳十峰自然探索板塊。

圖/深圳登協(xié)

深圳登協(xié)于3月28日在全市發(fā)起“深圳十峰”票選活動(dòng)，邀請(qǐng)市民朋友選出心目中的“深圳十峰”，開啟全民健身登山運(yùn)動(dòng)，“愛(ài)自然、愛(ài)運(yùn)動(dòng)、愛(ài)深圳”。4月10日，票選出的“深圳十峰”分別為梧桐山、七娘山、大雁頂、梅沙尖、大筆架山、羊臺(tái)山、塘朗山、鳳凰山、大南山、蓮花山。

這十座山峰，每一座都有著獨(dú)特的烙印——深圳最高峰梧桐山有“市肺”之稱，蓮花山坐落在城市中心，堪稱城市氧吧，大南山與香港遙遙相望，梅林后山是深圳人的休閑后花園。

梧桐山攀巖區(qū)/2020年3月攝

如何將自然教育的理念融入不同的山峰地貌，如何為每一座山峰開發(fā)出最適合開展自然教育的活動(dòng)路線？

6月13日，華基金和深圳登協(xié)成立的“深圳十峰自然探索隊(duì)”出發(fā)了。這是一支由25名學(xué)員組成的探索隊(duì)，分別來(lái)自深圳登協(xié)的戶外課程老師、面向社會(huì)招募的有戶外基礎(chǔ)且對(duì)自然有濃厚興趣的教育工作者，他們要在接下來(lái)的時(shí)間為十峰研發(fā)出不同的自然教育課程。

與其說(shuō)這是一場(chǎng)培訓(xùn)，倒不如說(shuō)這是一次跨界交流——”戶外“和”自然教育“兩個(gè)領(lǐng)域的融合，勢(shì)必能擦出不一樣的精彩火花。

此次分享以梅林后山為示范樣本，將理論結(jié)合實(shí)踐，旨在引導(dǎo)23位老師學(xué)習(xí)如何在山野中融入自然教育理念，以山野為場(chǎng)域研發(fā)自然教育課程。華基金的自然教育項(xiàng)目經(jīng)理蔣曉迪（自然名：小荻）作為此次交流的主講老師。

主講老師：小荻

上午的理論環(huán)節(jié)從破冰開始，一個(gè)“我曾經(jīng)”的破冰游戲喚醒了熱忱，瞬間建立起了學(xué)員之間的聯(lián)結(jié)。在大家圍坐一圈，并為自己取了自然名之后，小荻結(jié)合山峰的實(shí)際情況教授了課程研發(fā)的方法及理論知識(shí)，并和每一位老師達(dá)成了活動(dòng)執(zhí)行的共識(shí)。

破冰游戲

理論環(huán)節(jié)

下午的體驗(yàn)環(huán)節(jié)是當(dāng)天培訓(xùn)的重點(diǎn)——回應(yīng)理論知識(shí)，運(yùn)用流水學(xué)習(xí)法，將自然教育中的”五感“融入每一個(gè)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，以分享對(duì)活動(dòng)進(jìn)行升華及總結(jié)。

向山林打招呼、賓果任務(wù)單、摸摸我的那棵樹……這些自然教育活動(dòng)中的環(huán)節(jié)對(duì)戶外的老師們來(lái)說(shuō)，陌生、新奇又充滿著吸引力。盡管天氣炎熱，山里蚊蟲也“熱情好客”，但都阻擋不住老師們的全心投入。

在大自然中做體驗(yàn)

一天的學(xué)習(xí)過(guò)后，老師們圍坐在一起，分享著一天之中心情地變化。有人從好奇、期待到激動(dòng)，有人從茫然、思考到感受到壓力，也有人從平靜、踏實(shí)到敬畏……每個(gè)人的感受都在一天之中變化，但提及最多的是對(duì)大自然的敬畏和驚嘆。

分享

當(dāng)天的交流實(shí)踐結(jié)束后，榴蓮老師在自己的課后筆記中如是寫道：

“愛(ài)自然不能只是口號(hào)，要付諸行動(dòng)。如珍妮•古道爾所說(shuō)：唯有了解，才會(huì)關(guān)心；唯有關(guān)心，才會(huì)行動(dòng)；唯有行動(dòng)，才會(huì)有希望。在此次具體案例中，我感受最深的內(nèi)容有以下幾點(diǎn)：

1、向山林打招呼：在以前快餐式登山活動(dòng)中我從來(lái)沒(méi)有做過(guò)這一項(xiàng)。我們的同學(xué)塵埃對(duì)著荔枝打招呼。因?yàn)檫@是在登山口能見(jiàn)到的最美好的東西。他希望所有登山者在登山過(guò)程中，除了美景什么也不帶走。但往往有一些精致利己主義者在登山過(guò)程中見(jiàn)到美好事物都是據(jù)為己有，破壞自然。

2、賓果任務(wù)單：任務(wù)單里的九項(xiàng)任務(wù)雖都很簡(jiǎn)單，但需要我們靜下來(lái)去觀察。有老師分享時(shí)說(shuō)到了藤蔓植物依附在樹上和平共生，像極了人與自然。藤蔓依附著樹，人類依附著大自然。但相同之中又有不同，一顆樹倒了藤蔓還可以依附石頭或其他的樹。但是大自然被破壞地體無(wú)完膚了，我們還能依附什么呢？現(xiàn)在兩極冰川融化，看似對(duì)我們沒(méi)有直接影響，當(dāng)對(duì)我們有直接影響的時(shí)候在去愛(ài)護(hù)自然，已是亡羊補(bǔ)牢為時(shí)已晚。”

……

太多的評(píng)判往往會(huì)讓成年人忽略自己的感受。當(dāng)我們?cè)谧匀恢谐领o下來(lái)，已經(jīng)感受到了自己的感受，并和大自然緊緊聯(lián)結(jié)起來(lái)的時(shí)候，其實(shí)我們就已經(jīng)在慢慢打破思維的壁壘，這樣的感受將會(huì)被傾注在課程的設(shè)計(jì)與研發(fā)之中，給孩子們帶來(lái)更好的課程體驗(yàn)。我們相信，一堂堂精彩的優(yōu)秀的以山林為場(chǎng)域地自然教育課程將會(huì)如期而至！期待！

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