全民閱讀與南昌城南龍燈文化傳承

文/戴年華
2026年4月20日至26日,首個(gè)全國(guó)全民閱讀活動(dòng)周將在江西南昌盛大啟幕,主題定為“共促全民閱讀,共建書香社會(huì)”。其深層旨?xì)w,在于推動(dòng)閱讀從一種個(gè)體習(xí)慣升維為全民共識(shí),讓文化的滋養(yǎng)滲透社會(huì)治理與城鄉(xiāng)生活的每一處肌理。
作為一名長(zhǎng)期從事生態(tài)與文化交叉研究的科研工作者,我始終堅(jiān)信:全民閱讀是文化傳承的“精神根系”,民間非遺則是文化活態(tài)傳承的“具象枝干”。二者互為支撐,方能共生共榮。南昌青云譜城南龍燈及其傳承人史克濱的實(shí)踐,正是這一邏輯的生動(dòng)注腳,也為新時(shí)代的文化傳承提供了一個(gè)可復(fù)制、可推廣的“江西樣本”。
閱讀筑基:從技藝匠人到知識(shí)型工匠
我與史克濱的結(jié)緣,可追溯至20世紀(jì)80年代在吉安永新開展的一項(xiàng)生物資源調(diào)查。彼時(shí)我牽頭區(qū)域動(dòng)物資源系統(tǒng)性普查,因標(biāo)本制作需兼顧科學(xué)性與藝術(shù)性,特邀深耕標(biāo)本行業(yè)的史家父子參與。
那段同吃同住的時(shí)光里,我清晰感知到這對(duì)父子對(duì)知識(shí)的敬畏:從動(dòng)物形態(tài)解剖的專業(yè)研讀,到傳統(tǒng)鞣制、塑形技藝的典籍梳理,再到選材、固定、防腐的每一次細(xì)節(jié)推敲——他們的每一步操作都有深厚的學(xué)理支撐?!笆掷镉谢?,心里要有譜;心里有譜,離不開書里的理。” 這句跨越數(shù)十年的教誨,不僅塑造了史克濱的匠心底色,更成為他日后破局非遺傳承困境的底層邏輯。
破局重生:閱讀賦能下的非遺現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型
擁有六百余年歷史的南昌城南龍燈,承載著贛鄱大地“鬧春祈?!薄白谧鍒F(tuán)聚”的集體記憶。然而進(jìn)入21世紀(jì),這項(xiàng)老手藝一度面臨嚴(yán)峻的傳承危機(jī):竹篾易腐、運(yùn)輸易損、使用場(chǎng)景單一,使其逐漸脫離當(dāng)代生活。
接過接力棒的史克濱,并未固守老作坊“吃老本”,而是將閱讀作為破局的第一把鑰匙:
深挖文獻(xiàn),守住根脈。 他系統(tǒng)梳理《江西民俗志》《中國(guó)龍舞圖譜》等典籍,跑遍省市博物院查閱明清龍燈檔案,錨定城南龍燈“竹篾為骨、絲綢為衣、燈火為魂”的核心基因,堅(jiān)決杜絕“為創(chuàng)新而丟根本”的偽創(chuàng)新。
跨界學(xué)習(xí),拓展邊界。 他啃下《現(xiàn)代材料學(xué)》《文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)》等專業(yè)書籍,將傳統(tǒng)竹篾骨架升級(jí)為環(huán)保復(fù)合材料,引入LED可編程燈光系統(tǒng),既保留了“火龍騰空”的傳統(tǒng)神韻,又攻克了耐用性與便攜性的難題。
洞察趨勢(shì),融入生活。 捕捉全民健身熱潮,研發(fā)輕量化“彩帶龍”,讓非遺從舞臺(tái)表演走進(jìn)社區(qū)廣場(chǎng)與中小學(xué)課間操;自學(xué)電商運(yùn)營(yíng)與跨境貿(mào)易知識(shí),搭建線上銷售體系,產(chǎn)品遠(yuǎn)銷42個(gè)國(guó)家和地區(qū),年銷售額突破1200萬元。2023年,城南龍燈正式入選江西省省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目。
共生啟示:構(gòu)建“讀—悟—傳”的文化閉環(huán)
史克濱的故事,打破了“閱讀是文人雅事、非遺是老匠舊活”的刻板印象,清晰展現(xiàn)了二者的雙向奔赴:
對(duì)非遺而言,閱讀是破解“傳承斷層”的最優(yōu)解。 唯有讀懂傳統(tǒng),方能避免無根之木;唯有學(xué)懂新知,方能讓老手藝適配新需求。
對(duì)全民閱讀而言,非遺是讓閱讀“落地生根”的最佳載體。 當(dāng)讀者捧起《中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)大典》時(shí)能聯(lián)想到手中的彩帶龍,當(dāng)孩子在工坊里跟著傳承人扎龍骨、讀龍譜時(shí),書本上的文字便化作了可觸摸的文化記憶。
此次全國(guó)全民閱讀活動(dòng)周落地南昌,恰是為這種“讀—悟—傳”的閉環(huán)搭建了廣闊橋梁。我們期待,未來能有更多社區(qū)在黨群服務(wù)中心設(shè)立“非遺閱讀角”,更多學(xué)校開設(shè)“龍燈 閱讀”研學(xué)課程,更多的傳承人像史克濱一樣,把“讀專業(yè)書、學(xué)新本事”內(nèi)化為傳承的標(biāo)配。
閱讀是文化的“源頭活水”,傳承是文化的“生命延續(xù)”。在建設(shè)書香社會(huì)的征程中,我們既要倡導(dǎo)“多讀書、讀好書”,讓閱讀成為一種生活方式;更要給非遺傳承人提供實(shí)實(shí)在在的“閱讀支持”——政策上傾斜、資源上對(duì)接、平臺(tái)上賦能。
期待以城南龍燈為代表的贛鄱非遺,乘著全民閱讀的東風(fēng),從贛江兩岸舞向更廣闊的世界;更期待更多人通過閱讀讀懂文化根脈,讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的燈火,在一代代人的手中越燃越亮。


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