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華僑城濕地志愿者 | 春暖花開時(shí)，諸事可期
志愿者訪談76
在華僑城濕地活躍著一群普通卻不平凡的人，他們用信念和行動(dòng)傳播生態(tài)文明、推廣自然教育，為改善我們的生態(tài)環(huán)境而不懈努力著。今天的訪談對(duì)象是華僑城濕地自然學(xué)校，第10期環(huán)保志愿教師——野橘(萬鈴)老師。
在成為一名環(huán)保志愿教師之前，野橘老師的大部分時(shí)間都被工作所占據(jù)，工作之外也在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，在朋友圈中看到濕地招募信息時(shí)又恰好在和剛上初中的孩子處于矛盾沖突階段。
沒有時(shí)間關(guān)注家庭生活，和孩子沒有共同話題，野橘老師在進(jìn)行了自我反省后與孩子換位思考，決定加入濕地，從孩子對(duì)植物深厚的興趣出發(fā)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
從一名從未了解過自然教育的小白，到華僑城濕地自然學(xué)校的一名環(huán)保志愿教師，野橘老師就像是一塊海綿，在濕地學(xué)習(xí)和吸收自然及自然教育的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)也暗暗給自己定下了每周來濕地做一次志愿服務(wù)的目標(biāo)，因?yàn)樗龍?jiān)信——知識(shí)只有常去用才是真正的有用。
然而她在濕地得到的，卻不僅限于知識(shí)。
關(guān)系梳理
來到濕地里，從繁忙的工作中抽身出來。靜下心梳理自己與家人、與孩子、與自己的關(guān)系，野橘老師讓自己放慢節(jié)奏，與孩子同步，相互探討植物與自然，順利的交流讓自己能夠和孩子相互欣賞。
拓展學(xué)習(xí)
從職業(yè)上的組織者、講師，到變成自然里的學(xué)生，從未接觸過的自然教育行業(yè)中也有培訓(xùn)的相通處。向同伴學(xué)習(xí)、向濕地學(xué)習(xí)、向自然學(xué)習(xí)，野橘老師認(rèn)識(shí)到教育不應(yīng)該是灌輸者而是引領(lǐng)者，借鑒到工作中便是更注重多元化的分享、互動(dòng)，個(gè)性化的展示。
回歸本心
在這片水域的滋潤(rùn)中，與這群可愛的人共事服務(wù)社會(huì)，自然的氣息讓野橘老師更能夠關(guān)注于自我的內(nèi)心，享受自然的治愈力，逃離喧囂感受心靈的放松。
此前，野橘老師會(huì)因孩子而憂心，學(xué)業(yè)繁重卻醉心于種植多肉植物?，F(xiàn)在她說，細(xì)心照料多肉生長(zhǎng)的同時(shí)，孩子何曾不也是在經(jīng)歷一種成長(zhǎng)。
種植一株綠植，需要從挑選一顆種子開始，配比合適的土壤、澆灑適量的水份、選擇陰涼或是陽(yáng)光，每一階段都要付出心力，最終收獲的將不僅是一株綠植，更是在不經(jīng)意間默默成長(zhǎng)的自己。
無心插下的柳枝或是精心挑選的種子，
只要是回歸了土地，
即便是無人察覺，
也會(huì)拼了命地成長(zhǎng)。
志愿者訪談
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文：企鵝
圖片：華僑城濕地、野橘
副主編：陳銀潔
主編：孟祥偉
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