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有這樣一群人，他們對(duì)自然有著深厚的情誼，背后故事溫暖而啟智；他們行走于教室與山野，搭建公眾與自然連接的橋梁。

他們擁有一個(gè)共同的身份——“WWF注冊(cè)環(huán)境教育講師”。

經(jīng)過(guò)嚴(yán)格評(píng)選，2022年度WWF注冊(cè)環(huán)境教育講師和2022年度注冊(cè)自然學(xué)校名單正式揭曉。接下來(lái)，邀請(qǐng)您一起與我們共同見(jiàn)證，并為這群最美講師們送上誠(chéng)摯祝福。

WWF環(huán)境教育注冊(cè)系統(tǒng)自2016年啟動(dòng)，是由世界自然基金會(huì)（WWF）和一個(gè)地球自然基金會(huì)為推動(dòng)中國(guó)環(huán)境教育行業(yè)的專業(yè)化和規(guī)范化發(fā)展，所搭建的集培訓(xùn)、實(shí)踐、注冊(cè)于一體的一線實(shí)踐人才和基地網(wǎng)絡(luò)。截至目前，WWF環(huán)境教育注冊(cè)系統(tǒng)已賦能數(shù)百位環(huán)境教育者，累計(jì)在全國(guó)27個(gè)?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市），開(kāi)展超2000場(chǎng)公益性環(huán)境教育活動(dòng)，直接服務(wù)67,000多名青少年及其家庭。

2021年度總結(jié)

01

活動(dòng)開(kāi)展情況

隨著疫情防控常態(tài)化，2021年網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教育活動(dòng)的開(kāi)展總量相較2020年已逐步恢復(fù)。

在講師們積極應(yīng)對(duì)，調(diào)整教學(xué)方式和組織形式下，累計(jì)在全國(guó)17個(gè)省、自治區(qū)和直轄市的28個(gè)城市，開(kāi)展了692場(chǎng)公益環(huán)境教育活動(dòng)，直接服務(wù)近25,000人次公眾。

全年活動(dòng)總場(chǎng)次比2020年增加了近150%，其中蘇州、上海和貴陽(yáng)開(kāi)展活動(dòng)場(chǎng)次數(shù)量位居前三。

注冊(cè)講師在各地開(kāi)展環(huán)境教育活動(dòng)圖片

從活動(dòng)受眾類型來(lái)看，面向親子家庭的活動(dòng)開(kāi)展場(chǎng)次最多，占比近40%（275場(chǎng)），其次是面向小學(xué)生的活動(dòng)，占比達(dá)38%（263場(chǎng)）。

而從活動(dòng)開(kāi)展場(chǎng)所來(lái)看，在學(xué)校開(kāi)展場(chǎng)次最多，占比約41%（286場(chǎng)），其次是在公園和保護(hù)區(qū)，占比近36%（286場(chǎng)）。

另外，2021年講師還積極探索在線教學(xué)方式，共舉辦了18場(chǎng)線上課程。

2021年環(huán)境教育活動(dòng)中，各受眾類型所占比例 © WWF / 一個(gè)地球

2021年環(huán)境教育活動(dòng)的開(kāi)課場(chǎng)所所占比例 © WWF / 一個(gè)地球

從單月活動(dòng)數(shù)據(jù)看，講師積極參與網(wǎng)絡(luò)發(fā)起的主題聯(lián)動(dòng)，特別是依托重點(diǎn)環(huán)保節(jié)日的5月國(guó)際生物多樣性日和10月旗艦物種節(jié)日（國(guó)際雪豹日、國(guó)際淡水豚日和國(guó)際熊貓日）等，成為開(kāi)展活動(dòng)較為密集的月份。

以2021年10月為例，共有近30位注冊(cè)講師在全國(guó)13個(gè)城市參與聯(lián)動(dòng)活動(dòng)，累計(jì)超1770人次參與。

02

課程實(shí)施情況

從活動(dòng)開(kāi)展涉及的課程主題來(lái)看，2021年最受注冊(cè)講師開(kāi)課青睞的是WWF環(huán)境教育課程旗艦物種主題《我的野生動(dòng)物朋友》，其次是濕地主題《生機(jī)濕地》,生物多樣性主題課程《原野之窗》比例也有所增加。

而從實(shí)施的課程模塊來(lái)看，最受歡迎的三個(gè)模塊的是《留住長(zhǎng)江江豚的微笑》《熊貓求生記》和《森林之王東北虎》。

WWF環(huán)境教育課程主題課程 © WWF / 一個(gè)地球

2021年度環(huán)境教育活動(dòng)課程主題分析 © WWF / 一個(gè)地球

值得欣喜的是，過(guò)去一年注冊(cè)講師們銳意創(chuàng)新，根據(jù)WWF環(huán)境教育課程方法論改編和自創(chuàng)的課程占比全年活動(dòng)達(dá)27%。

其中包括針對(duì)本土物種進(jìn)行的課程改編，比如來(lái)自西安植光自然學(xué)校的老師們，聚焦西安本地及特有物種，根據(jù)WWF環(huán)境教育課程方法論開(kāi)發(fā)了《我的秦嶺動(dòng)物朋友》主題課程。

而來(lái)自江西鄱陽(yáng)湖國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)的老師們改編了江西省鳥(niǎo)白鶴的課程，通過(guò)拼圖和皮影戲劇等教學(xué)方式，加強(qiáng)孩子們對(duì)白鶴的情感聯(lián)系和保護(hù)意識(shí)。

2021年，我們邀請(qǐng)了長(zhǎng)江流域課程設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)豐富的講師們參與《長(zhǎng)江水生野生動(dòng)物保護(hù)課程》《長(zhǎng)江江豚主題環(huán)境教育課程》的編寫開(kāi)發(fā)工作。

例如，來(lái)自江西九嶺山國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)的鄒鴻堰老師與我們團(tuán)隊(duì)聯(lián)合開(kāi)發(fā)了《愛(ài)干凈的大鯢》，引入雞蛋滲透性實(shí)驗(yàn)，模擬兩棲動(dòng)物皮膚的滲透原理，使孩子們了解優(yōu)質(zhì)水源對(duì)其生存的重要性。課程在試課時(shí)，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的興趣。

稻子老師正在帶孩子們體驗(yàn)秦嶺細(xì)鱗鮭課程  © 西安植光自然學(xué)校

第一次白鶴課程中使用的拼圖游戲 © 鄱陽(yáng)湖自然保護(hù)區(qū)

孩子們自制白鶴皮影戲 © 鄱陽(yáng)湖自然保護(hù)區(qū)

鄒鴻堰老師正帶著學(xué)生觀察大鯢標(biāo)本 © 九嶺山自然保護(hù)區(qū)

此外，講師們還積極運(yùn)用地方特色資源，自編或改編環(huán)境教育課程，比如來(lái)自同里國(guó)家濕地公園的老師們聯(lián)合我們開(kāi)發(fā)的《對(duì)話同里濕地》課程，讓孩子們一同探索同里國(guó)家濕地公園的濕地物種，感受濕地孕育下的鄉(xiāng)土文化。

而北京的彭濤老師則充分利用北京奧林匹克森林公園的自然資源開(kāi)發(fā)了《濕地生態(tài)探秘》課程，讓孩子們走進(jìn)身邊的自然，了解北京濕地狀況。

親子正體驗(yàn)挖竹筍環(huán)節(jié) © 同里國(guó)家濕地公園

孩子們正在奧森南園進(jìn)行觀察 © 彭濤

03

教學(xué)評(píng)估

環(huán)境教育活動(dòng)的教學(xué)評(píng)估是了解活動(dòng)成效、總結(jié)梳理和提升教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。

據(jù)年度報(bào)告總結(jié)來(lái)看，注冊(cè)講師們最常見(jiàn)的教學(xué)評(píng)估方法，包括學(xué)生作品和小測(cè)驗(yàn)、活動(dòng)評(píng)估問(wèn)卷（學(xué)生或家長(zhǎng)反饋、同事間互評(píng)等）、課后課程延伸練習(xí)（視頻、調(diào)查報(bào)告等）以及個(gè)人總結(jié)反思等。

比如來(lái)自蘇州的郭露霞老師專門為2021年開(kāi)展的30多場(chǎng)活動(dòng)進(jìn)行了問(wèn)卷分析，她發(fā)現(xiàn)超過(guò)一半學(xué)生愿意從自身做起加強(qiáng)環(huán)保行動(dòng)并向周圍人進(jìn)行宣傳，這也說(shuō)明課程中重視知識(shí)內(nèi)容與生活相結(jié)合的教學(xué)設(shè)計(jì)起了重要作用。

學(xué)生課程結(jié)束后的任務(wù)單 © 郭露霞

孩子們自繪的餐桌濕地植物筆記 © 陳麗

此外，來(lái)自廣州的陳杰文老師將超市“棕櫚油制品”調(diào)查作為課程拓展（棕櫚樹(shù)不可持續(xù)地大規(guī)模種植，嚴(yán)重破壞紅猩猩棲息地），既可以考量學(xué)生對(duì)課程的理解程度，也能進(jìn)一步意識(shí)到棕櫚油的廣泛使用，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注紅猩猩保護(hù)。

正在超市進(jìn)行棕櫚油制品調(diào)查 © 陳杰文

04

審核過(guò)程和結(jié)果

根據(jù)《WWF環(huán)境教育注冊(cè)系統(tǒng)管理辦法》，完成1年10次公益教學(xué)的講師，可向我們提出注冊(cè)講師申請(qǐng)。

2022年1月，在收到各位講師的年度報(bào)告后，項(xiàng)目組立即緊鑼密鼓地展開(kāi)嚴(yán)格的審核工作。最終，我們對(duì)申請(qǐng)者的開(kāi)課完成情況、課程實(shí)施多樣性（改編/自創(chuàng)）、授課課件準(zhǔn)備以及教學(xué)評(píng)估等多方面內(nèi)容進(jìn)行評(píng)估，共有61位申請(qǐng)者，榮獲2022年度WWF環(huán)境教育注冊(cè)講師榮譽(yù)稱號(hào)。

2022年度WWF注冊(cè)環(huán)境教育講師名單 © WWF / 一個(gè)地球

年度報(bào)告審核材料示意 © WWF / 一個(gè)地球

同時(shí)，項(xiàng)目組還根據(jù)團(tuán)隊(duì)擁有注冊(cè)講師人數(shù)、開(kāi)課數(shù)量、課程開(kāi)發(fā)專業(yè)度、在地引領(lǐng)和示范作用等多維度進(jìn)行審核。

共評(píng)選出8家機(jī)構(gòu)及其所在基地，獲得2022年度注冊(cè)自然學(xué)校榮譽(yù)稱號(hào)。以表彰其在團(tuán)隊(duì)合作、專注本土環(huán)境教育課程改編、地區(qū)影響力等方面的優(yōu)異表現(xiàn)。

叮，名單揭曉

下面，讓我們正式揭曉2022年度WWF環(huán)境教育注冊(cè)講師名單，祝賀各位注冊(cè)講師，感謝這一年的辛苦付出！

2022年度WWF環(huán)境教育

注冊(cè)講師名單

（61位 按姓氏首字母排序 滑動(dòng)查看）

邊喜英 浙江優(yōu)享自然工作室

常冬冬 浙江優(yōu)享自然工作室

常青  個(gè)人

陳厚一  重慶自然介公益發(fā)展中心

陳杰文  廣州粟倉(cāng)文化（大耳兔）

陳麗 地衣工作室

陳莉 個(gè)人

陳曉波 仙湖戶外·原本自然

陳竹  重慶自然介公益發(fā)展中心

封稻稻 個(gè)人

關(guān)宇  西安植光自然學(xué)校

郭露霞 江蘇太湖湖濱國(guó)家濕地公園

郭巖  河北北戴河國(guó)家濕地公園

胡文玨  安徽聞啼鳥(niǎo)

胡曉 江西鄱陽(yáng)湖國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)

黃江 江西鄱陽(yáng)湖國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)

黃昕 個(gè)人

黃璇  貴州善知自然

紀(jì)歡歡  個(gè)人

李兵  無(wú)痕中國(guó)

李晨律 貴州師范大學(xué)

李杰  長(zhǎng)沙森螢谷教育

李樂(lè)  ?？诋z榃濕地研究所

李毅  貴陽(yáng)市野生動(dòng)植物保護(hù)站

林蔚芳  平行盒子教育科技

林毅  北京山原貓

林雨帆 浙江山野

劉芳菁 江西鄱陽(yáng)湖國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)

劉桃康  重慶自然介公益發(fā)展中心

陸燁  沙家浜國(guó)家濕地公園

羅巧立  個(gè)人

祁紅艷 江西鄱陽(yáng)湖國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)

彭濤  個(gè)人

冉悅  貴州善知自然

沈婭婷  江蘇同里國(guó)家濕地公園

沈妍慧  蘇州起萌文化傳播

沈越  江蘇同里國(guó)家濕地公園

宿偉中 無(wú)痕中國(guó)

孫曉鋒  無(wú)錫慧讀俱樂(lè)部

魏羚峰  上海城市荒野工作室

魏星  重慶自然介公益發(fā)展中心

吳琛嵐  武漢西北湖綠化廣場(chǎng)

吳哲浩  北京山原貓

熊超  江西九嶺山國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)

徐佳  個(gè)人

荀一喬  個(gè)人

楊森煌 仙湖戶外·原本自然

楊旭偉  南京新雨自然學(xué)校

葉萍  沙家浜國(guó)家濕地公園

殷亞萍 沙家浜國(guó)家濕地公園

余冬英 江西鄱陽(yáng)湖國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)

俞麗倩  江蘇太湖湖濱國(guó)家濕地公園

張義  河北北戴河國(guó)家濕地公園

鐘曉燕  東莞市生態(tài)環(huán)境局莞城分局

周雯  貴陽(yáng)市林草資源監(jiān)測(cè)中心

周寅  上海城市荒野工作室

朱鶴妹  江蘇同里國(guó)家濕地公園

朱麗仙  江蘇同里國(guó)家濕地公園

朱曦  陜西西安植光自然學(xué)校

鄒鴻堰  江西九嶺山國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)

鄒楠 江西鄱陽(yáng)湖國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)

同時(shí)，今年項(xiàng)目組特別評(píng)選了12位在課案和教學(xué)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)貢獻(xiàn)等方面表現(xiàn)突出的講師，授予優(yōu)秀注冊(cè)講師榮譽(yù)稱號(hào)。

陳杰文   廣州粟倉(cāng)文化

疫情反復(fù)的當(dāng)下，在線環(huán)境教育成為建立公眾與自然的有力補(bǔ)充。陳杰文老師的在線課程實(shí)踐和多元教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享，不僅給更多注冊(cè)網(wǎng)絡(luò)老師帶來(lái)啟發(fā)，同時(shí)也帶動(dòng)了大家的嘗試和行動(dòng)。

封稻稻  個(gè)人志愿者

近8000字的年度報(bào)告，字里行間充滿封稻稻老師對(duì)教育的思考。為提升孩子們對(duì)西安本土物種的了解和保護(hù)，她和隊(duì)友改編并開(kāi)發(fā)了西安在地課程《我的秦嶺動(dòng)物朋友》（秦嶺細(xì)鱗鮭）持續(xù)做優(yōu)質(zhì)的環(huán)境教育課程。

李樂(lè)  ?？诋z榃濕地研究所

結(jié)合五源河濕地教育中心的蜂虎保護(hù)小區(qū)，李樂(lè)老師根據(jù)WWF環(huán)境教育課程方法論開(kāi)發(fā)了《栗喉蜂虎》課程，還結(jié)合濕地公園開(kāi)課優(yōu)勢(shì)設(shè)計(jì)了《生態(tài)塘探秘》和《池畔尋蜻》，致力于海南本土研究和公眾宣教工作。

林蔚芳  平行盒子教育科技

“雙減之下，環(huán)境教育如何把握入校契機(jī)”的主題分享中，林蔚芳老師結(jié)合多年在廈門學(xué)校持續(xù)推進(jìn)環(huán)境教育課程的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并輔以“商業(yè)與公益”的精彩分享，讓大家印象深刻，這也體現(xiàn)了她扎根一線做環(huán)境教育的初心。

楊旭偉  南京新雨自然學(xué)校

2021年楊旭偉老師走入南京的動(dòng)物園、博物館、展覽館等“身邊”場(chǎng)地，并結(jié)合南京紅山森林動(dòng)物園本土保育區(qū)和南京中華虎鳳蝶自然博物館，開(kāi)發(fā)了《初探本土保育區(qū)》和《探訪中華虎鳳蝶》的本土課程，深受孩子們和家長(zhǎng)的喜歡。

鄒鴻堰  江西九嶺山國(guó)家自然保護(hù)區(qū)

鄒鴻堰老師運(yùn)用WWF環(huán)境教育方法論改編、開(kāi)發(fā)了本地物種《中國(guó)大鯢》和常見(jiàn)越冬候鳥(niǎo)《九嶺山的吉祥物——中華秋沙鴨》。作為自然資源豐富兼具開(kāi)展環(huán)境教育課程絕佳優(yōu)勢(shì)的自然保護(hù)區(qū)，鄒老師給了孩子們深入體驗(yàn)自然的機(jī)會(huì)。

林毅  北京山原貓

疫情的這兩年對(duì)于山原貓的發(fā)展挑戰(zhàn)不言而喻，但林毅老師仍堅(jiān)持將一線搜集的影像資料與公益環(huán)境教育課程相結(jié)合，帶給更多孩子們。同時(shí)他還積極幫助注冊(cè)網(wǎng)絡(luò)伙伴對(duì)接資源和開(kāi)課場(chǎng)地。因?yàn)槟愕膱?jiān)持和支持，讓注冊(cè)網(wǎng)絡(luò)更有溫度。

黃璇&冉悅 貴州善知自然

2021年黃璇和冉悅老師的關(guān)鍵詞是“磨練”，她們通過(guò)持續(xù)開(kāi)展WWF環(huán)境教育課程《我的野生動(dòng)物朋友》系列課程，將大熊貓、雪豹、紅猩猩等動(dòng)物帶入孩子們的世界，并將保護(hù)與日常行動(dòng)相結(jié)合，比如一周低碳生活家庭PK，提升孩子們的行動(dòng)力又加深親子聯(lián)系。

2022年度WWF優(yōu)秀注冊(cè)環(huán)境教育講師

2022年度WWF優(yōu)秀注冊(cè)

環(huán)境教育講師名單

（12位 按姓氏首字母排序）

陳杰文 廣州粟倉(cāng)文化（大耳兔）

封稻稻 個(gè)人

郭露霞 江蘇太湖湖濱國(guó)家濕地公園

黃璇 貴州善知自然

李樂(lè) 海口畓榃濕地研究所

林蔚芳 平行盒子教育科技

林毅 北京山原貓

林雨帆 浙江山野

冉悅 貴州善知自然

魏羚峰 上海城市荒野工作室

楊旭偉 南京新雨自然學(xué)校

鄒鴻堰 江西九嶺山國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)

為了鼓勵(lì)連續(xù)3年完成注冊(cè)申請(qǐng)的5位講師，他們從2022年開(kāi)始將獲得3年（2022年-2024年）連續(xù)注冊(cè)資格，相關(guān)注冊(cè)年報(bào)審核工作也將簡(jiǎn)化。

連續(xù)3年成為WWF注冊(cè)講師

（5位 按姓氏首字母排序 ）

邊喜英 浙江優(yōu)享自然工作室

常青 個(gè)人

陳杰文 廣州粟倉(cāng)文化（大耳兔）

陳麗 地衣自然工作室

林蔚芳 平行盒子教育科技

今年項(xiàng)目組綜合考慮課程開(kāi)發(fā)專業(yè)成熟度、團(tuán)隊(duì)合作、在地引領(lǐng)和示范作用，共有8家機(jī)構(gòu)及其基地獲得2022年度注冊(cè)自然學(xué)校榮譽(yù)稱號(hào)。

2022年度WWF注冊(cè)自然學(xué)校名單

（8家 按機(jī)構(gòu)首字母排序）

重慶自然介公益發(fā)展中心

廣州原本自然

（基地：廣州海珠國(guó)家濕地公園）

江蘇太湖湖濱國(guó)家濕地公園

江蘇同里國(guó)家濕地公園

江西鄱陽(yáng)湖國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)

上海城市荒野工作室

（基地：城市荒野鄉(xiāng)土生態(tài)科普示范基地）

武漢市解放公園濕地科普館

西安植光自然學(xué)校

（基地：曲江康橋?qū)W校）

過(guò)去的一年感謝大家的相守相伴和支持，相信這份名單不僅是一份榮譽(yù)，更是榜樣激勵(lì)。

期待我們2022年繼續(xù)攜手同行～

行則將至，未來(lái)可期！