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編者按

為了促進(jìn)兒童博物館教育行業(yè)的發(fā)展，2020年，在本會(huì)的支持下，北京師范大學(xué)教育學(xué)部中國兒童博物館教育研究中心開展了“ELE童博匯·年度評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)”，旨在通過征集行業(yè)內(nèi)扎根實(shí)踐的研究成果和立足研究的實(shí)踐案例，挖掘出更多行業(yè)潛力。

12月21日，該評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)的獲獎(jiǎng)作品交流展示會(huì)在線上舉行。會(huì)議上，“十佳活動(dòng)”獲獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)分別從策劃理念、教育目標(biāo)、實(shí)施情況等方面對(duì)獲獎(jiǎng)作品進(jìn)行了全方位的介紹，分享了團(tuán)隊(duì)在策劃及實(shí)施活動(dòng)過程中遇到的困難和收獲的經(jīng)驗(yàn)。從本期起，我們將陸續(xù)通過文字、圖片和視頻等方式分享“十佳活動(dòng)”案例，敬請(qǐng)關(guān)注！

漢陽陵位于西安市北郊的渭河之畔，經(jīng)過四十多年的考古勘探發(fā)掘，現(xiàn)已探明，漢陽陵主要由帝陵陵園、后陵陵園、南區(qū)從葬坑、北區(qū)從葬坑、禮制建筑、陪葬墓園、刑徒墓地以及陽陵邑等部分組成，是迄今發(fā)現(xiàn)保存最為完整的漢代帝陵陵園，因而成為人們了解、研究漢代帝王陵寢制度以及漢代歷史文化的重要實(shí)物資料。

漢景帝陽陵博物院依托全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位漢陽陵而建立。1999年建成開放，現(xiàn)為國家一級(jí)博物館、國家考古遺址公園、國家AAAA級(jí)旅游景區(qū)。依托漢陽陵豐富的歷史文化內(nèi)涵和多年來考古發(fā)掘研究成果，漢景帝陽陵博物院目前設(shè)有考古陳列館、帝陵外藏坑遺址保護(hù)展示廳、南闕門遺址保護(hù)展示廳、宗廟遺址四個(gè)基本陳列，展示文物一萬余件。

“長樂未央”——瓦當(dāng)主題活動(dòng)

活動(dòng)概況

舉辦時(shí)間：5課時(shí)，每課時(shí)40分鐘

活動(dòng)模式：研學(xué)體驗(yàn)及進(jìn)校園均可

參加人數(shù)：20人左右一組，進(jìn)校園為一個(gè)班級(jí)

授課對(duì)象年齡段：8-15歲中小學(xué)生

活動(dòng)背景

全世界有14億人在寫漢字、說漢語，隨著中國綜合國力的不斷提升，越來越多的外國人開始學(xué)說漢語、學(xué)寫漢字。漢朝、漢字、漢語、漢文化都是以“漢”冠名，漢字作為迄今為止持續(xù)使用時(shí)間最長的文字，為漢民族先民發(fā)明創(chuàng)制并不斷作改進(jìn)，是維系漢族各方言區(qū)不可或缺的紐帶，中國歷代皆以漢字為主要官方文字。

作為漢代喪葬和祭祀文化的至高體現(xiàn)，漢陽陵除了豐富的地下寶藏外，還修建有大量的地面建筑，出土了大量的建筑材料，其中瓦當(dāng)是品種最為豐富、保存最為完好的一類。漢景帝陽陵博物院結(jié)合瓦當(dāng)文字和紋飾的吉祥寓意，選取一件瓦當(dāng)?shù)募檎Z，將活動(dòng)項(xiàng)目的名稱定為“長樂未央”——瓦當(dāng)主題教育課程。

策劃理念

作為漢代最有代表性的建筑材料，瓦當(dāng)為研究漢代建筑審美、格局以及文化內(nèi)涵提供了實(shí)物依據(jù)。

漢景帝陽陵博物院“長樂未央”——瓦當(dāng)主題教育課程依托漢陽陵出土的精美瓦當(dāng)，這些瓦當(dāng)形態(tài)完整，做工精細(xì)，紋飾清晰。課程選取其中具有代表性的文字瓦當(dāng)，如“長樂未央”、“長生無極”、“漢并天下”、“千秋萬歲”以及精美的云紋瓦當(dāng)，通過瓦當(dāng)起源及用途、陽陵瓦當(dāng)種類、文字紋瓦當(dāng)及同時(shí)期的動(dòng)物紋瓦當(dāng)，讓青少年們感悟紋飾和漢字藝術(shù)美，感受漢文化的博大精深。同時(shí)，主題課程還與國家教育部中小學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行搭配，將博物館課程與學(xué)校課程對(duì)標(biāo)定位，采用以小見大的引導(dǎo)方式，以及橫向、縱向的對(duì)比方式向青少年講述漢代審美以及漢代文化在現(xiàn)代文化的傳承。

教育目標(biāo)

課程以秦磚漢瓦在古代建筑中的美譽(yù)度為切人點(diǎn)，以瓦當(dāng)上娟秀的漢隸和流暢的云紋為突破口，融合書法藝術(shù)、幾何學(xué)、建筑學(xué)知識(shí)，通過制陶、拓印等傳統(tǒng)技藝體驗(yàn)，結(jié)合美術(shù)教育及益智游戲等方式，普及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)文化自信，引導(dǎo)青少年樹立正確的價(jià)值觀。

活動(dòng)通過展廳導(dǎo)賞、課程引導(dǎo)兩個(gè)授課環(huán)節(jié)，瓦當(dāng)陶藝制作、拼接、拓印、蠟筆畫、吉語五個(gè)互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，全面解讀瓦當(dāng)和其背后蘊(yùn)含的歷史、文化、藝術(shù)。這些環(huán)節(jié)可以整體打包、獨(dú)立體驗(yàn)、亦可根據(jù)學(xué)?；蚯嗌倌甑男枨箅S意組合，可在博物院舉行亦可以帶入校園舉行活動(dòng)。青少年們通過不同的學(xué)習(xí)方式和環(huán)節(jié)設(shè)置能夠了解到瓦當(dāng)文化在建筑、藝術(shù)及文字等多學(xué)科的體現(xiàn)，并對(duì)瓦當(dāng)有系統(tǒng)而全面的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)展示

1. 依托文物

2. 瓦當(dāng)小課堂

PPT授課

視頻動(dòng)畫授課

3. 互動(dòng)體驗(yàn)：“淘淘樂”——瓦當(dāng)陶藝制作

專家示范瓦當(dāng)制作

學(xué)生體驗(yàn)“淘淘樂”

4. 互動(dòng)體驗(yàn)：“拼拼樂”——瓦當(dāng)拼接

5. 互動(dòng)體驗(yàn)：“拓拓樂”——瓦當(dāng)拓印

專家指導(dǎo)拓片制作

學(xué)生體驗(yàn)“拓拓樂”活動(dòng)

6. “涂涂樂”——瓦當(dāng)蠟筆畫

學(xué)生體驗(yàn)“涂涂樂”活動(dòng)

作品展示

7. 互動(dòng)體驗(yàn)：“節(jié)日薈”——吉語瓦當(dāng)

“吉語瓦當(dāng)”活動(dòng)現(xiàn)場

8. 互動(dòng)體驗(yàn)：“掃掃樂”——AR瓦當(dāng)字庫

作為國家文物局2017年度“互聯(lián)網(wǎng)+中華文明”示范項(xiàng)目。產(chǎn)品開發(fā)首先運(yùn)用三維掃描技術(shù)對(duì)每件瓦當(dāng)?shù)?20°掃描，然后通過計(jì)算進(jìn)行三維建模，最終融合每件瓦當(dāng)?shù)臍v史背景及文化內(nèi)涵，通過微信小程序掃描展板文物的形式全方位觀看瓦當(dāng)每一處細(xì)節(jié)。

版本創(chuàng)始和模式延伸

1. 穿漢服·書漢隸

2. 瓦當(dāng)美食

瓦當(dāng)文創(chuàng)

活動(dòng)效果

“長樂未央”——瓦當(dāng)主題教育課程自推出以來，受到了參與者的廣泛好評(píng)。參與過該課程的青少年們紛紛表示，這個(gè)課程能夠較好地鍛煉自己的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，而且通過相關(guān)的體驗(yàn)項(xiàng)目也加深了對(duì)瓦當(dāng)?shù)睦斫?，感受到中華文字、中華藝術(shù)的博大精深，增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信心，很多青少年由此也愛上了博物館，不再覺得博物館是大人們的世界。系列活動(dòng)也被中華網(wǎng)、央廣網(wǎng)、陜西傳媒網(wǎng)等多家主流媒體宣傳報(bào)道，很多學(xué)校整個(gè)年級(jí)甚至整個(gè)學(xué)校分組前來體驗(yàn)，并給予該項(xiàng)目充分肯定。

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

主題課程結(jié)束后，教育員及時(shí)整理課程相關(guān)資料（文字、圖片、視頻）、收集反饋意見、回收調(diào)查問卷，并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析、建議整理、效果評(píng)估，及時(shí)召開項(xiàng)目小組會(huì)議對(duì)課程進(jìn)行總結(jié)、分析與反思，尋找缺點(diǎn)與不足，探索進(jìn)步空間。團(tuán)隊(duì)不定期召開座談會(huì)，邀請(qǐng)博物館學(xué)專家、學(xué)校老師、青少年代表參加，對(duì)項(xiàng)目提出建設(shè)性建議，審視課程框架和實(shí)施過程有無改善余地，對(duì)可能存在的問題提出改進(jìn)意見，制定改進(jìn)措施，以便下次活動(dòng)的開展更加順利，取得更好效果。

瓦當(dāng)看似不起眼的建筑構(gòu)件，然而其間蘊(yùn)含的文化卻遍及政治、歷史、美術(shù)、音樂等多個(gè)學(xué)科。本課程在充分挖掘文物內(nèi)涵的同時(shí)，發(fā)散思維，由一個(gè)看似簡單的信息引申到各個(gè)不同的知識(shí)點(diǎn)，由一個(gè)個(gè)不同的體驗(yàn)項(xiàng)目總結(jié)和感受不同的文化以及文化背后不同的精神載體。各個(gè)體驗(yàn)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣又可單獨(dú)實(shí)施，靈活多變的教育項(xiàng)目為青少年的學(xué)習(xí)提供了各種可能性。這樣的設(shè)計(jì)，符合青少年在不同年齡階段不同的學(xué)習(xí)需求，同時(shí)也配合學(xué)校或者家庭進(jìn)行了很好地輔助教育，使青少年在輕松的環(huán)境中完成、甚至超額完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在體驗(yàn)中構(gòu)架自己正確的價(jià)值觀體系。

優(yōu)勢：

1、從教育方向來說，讓青少年在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)博物館文化、傳統(tǒng)歷史文化，同時(shí)也可以培養(yǎng)青少年領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。在兼顧知識(shí)教育的同時(shí)，更加重視青少年心理教育。讓青少年有個(gè)健康、正確的價(jià)值觀導(dǎo)向成為該教育項(xiàng)目的終極目的。

2、從教育方式來講，更加靈活的體驗(yàn)環(huán)節(jié)組合，有利于滿足不同參觀時(shí)間、不同接受能力的團(tuán)隊(duì)的不同需要，兼具靈活性和針對(duì)性。

3、從教育的手段來講，手段多樣，不僅有傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)技藝的體驗(yàn)，同時(shí)也加入了現(xiàn)代藝術(shù)、現(xiàn)代科技手段，同時(shí)通過青少年們喜聞樂見的動(dòng)畫片、AR新技術(shù)等手段拉近博物館與青少年的距離。同時(shí)教育員在施教的過程中，注重在細(xì)節(jié)中引導(dǎo)青少年，通過靈活多變和輕松的教學(xué)引導(dǎo)，創(chuàng)建良好的教育氛圍，不但有助于加深知識(shí)的傳播，也更加貼合青少年的心理需求，更容易被青少年接受。

改進(jìn)方向：

根據(jù)調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)，本次活動(dòng)課程的家長滿意度為98.3%，學(xué)生滿意度為98.8%。展廳因?yàn)閰⒂^人員常年不是很多，有足夠的空間和時(shí)間觀察，導(dǎo)覽環(huán)節(jié)滿意度最高，為99.2%，部分學(xué)生和家長認(rèn)為漢陽陵有得天獨(dú)厚的場所優(yōu)勢，互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)可以繼續(xù)提升，增加更多有意思的項(xiàng)目。