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鄉(xiāng)村老師馬復(fù)興終于有一雙“新的手”了。

小時(shí)候因意外失去雙手的他，過去總是用殘臂夾著粉筆寫字，如今，在深圳市社會(huì)公益基金會(huì)和項(xiàng)目執(zhí)行伙伴的幫助下，他也可以用假手拿起粉筆給學(xué)生上課了。

不僅如此，他還可以跟學(xué)生們握手，摸摸他們的頭，鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)。

12月3日是國際殘疾人日。根據(jù)中國殘疾人聯(lián)合會(huì)發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，2010年末國內(nèi)肢體殘疾人數(shù)高達(dá)2472萬，位居各類殘疾人之首。

受無障礙設(shè)施、社會(huì)文化、心理等因素影響，肢障人士的生活充斥著種種不便和挑戰(zhàn)。他們想要更自由、獨(dú)立的生活，而一雙能夠通過自身意識(shí)控制的人工智能假手，給他們帶來了希望。

失去雙手的人

馬復(fù)興在鄉(xiāng)村小學(xué)任教40年了。

被推薦到學(xué)校當(dāng)老師之前，他是村里唯一的高中生。盡管4個(gè)月大時(shí)不幸掉入火堆，失去雙手，但馬復(fù)興從小到大都沒有放棄學(xué)習(xí)。他用嘴翻書，用腳趾在地上練字，一路讀到了高中。

對馬復(fù)興來說，在黑板上寫字十分不易。他嘗試用殘臂夾著粉筆寫字，夾得過緊，粉筆會(huì)折斷；用力太輕，又寫不出字。經(jīng)過年復(fù)一年的堅(jiān)持，馬復(fù)興的殘臂上磨出了厚厚的繭子，像老松樹皮一樣粗糙。下課后，頭上、臉上、衣服上常常落滿了粉末。

一到冬天，殘臂上還會(huì)裂開一道道口子。馬復(fù)興的女兒看著心疼，提議父親直接把教案念給學(xué)生們聽，不用如此辛苦地書寫，馬復(fù)興卻不同意。他說：“老師就是學(xué)生們的標(biāo)桿，這標(biāo)桿立得多高，學(xué)生們才能看得有多遠(yuǎn)。”

靠著一雙殘臂和一塊小小的黑板，馬復(fù)興制作了無數(shù)的教案，培養(yǎng)了一批又一批走出大山的學(xué)子。但他始終沒有機(jī)會(huì)摸摸孩子們的頭，給他們更親切的鼓勵(lì)。失去雙手已經(jīng)太久了，馬復(fù)興的腦海里早就沒有了“使用手”的印象。

跟馬復(fù)興的遭遇相似，倪敏成小時(shí)候也因一場意外失去了雙手。9歲那年，他和同村小伙伴一起玩，不小心被村里自制的炸藥炸傷。

雙臂沒有了手，就連吃飯都很困難。好強(qiáng)的倪敏成讓媽媽把勺子綁在他的手臂上，但因?yàn)槠胶鈫栴}，快到嘴邊的飯菜總是一次次地掉落。眼淚在倪敏成的眼眶里打轉(zhuǎn)，他硬忍著，沒讓淚水落下來。

不斷克服困難的意志力讓倪敏成挺過了一關(guān)又一關(guān)。生活上，他學(xué)會(huì)了寫字、穿衣、吃飯，又因?yàn)橛兄錾谋憩F(xiàn)和運(yùn)動(dòng)天賦，他被選入了省殘疾人運(yùn)動(dòng)隊(duì)，成為了專業(yè)運(yùn)動(dòng)員。

然而，第一天訓(xùn)練結(jié)束時(shí)，倪敏成就受到了小小的打擊。在餐桌前，即便他能熟練地使用勺子，但還是搶不過身邊的隊(duì)友。菜還沒吃兩口，盤子就見了底。

沒有手的幫助，一些事情還是無法完成。倪敏成小時(shí)候最愛寫毛筆字，重拾這多年以前的愛好一直是他最想做的事。

科技給了他們“新的手”

在深圳市社會(huì)公益基金會(huì)項(xiàng)目伙伴的支持下，馬復(fù)興裝上了一雙人工智能假手。

有別于關(guān)節(jié)、手指都不能動(dòng)的傳統(tǒng)假肢，這種人工智能假手把人類的大腦和“手”連接起來，大腦想到做什么動(dòng)作，假手就能執(zhí)行什么動(dòng)作。除此之外，假手上配備的位置傳感器、電流傳感器、加速度計(jì)等，還能讓肢障人士拿捏東西更簡單，不用擔(dān)心拿不穩(wěn)，抓不牢，也不用擔(dān)心力量太大，把東西捏壞了。

佩戴假手后，馬復(fù)興第一次笨拙地拿起水杯，顫顫巍巍地舉到嘴邊。身旁的學(xué)生和家人們看著這一幕，既興奮又感動(dòng)。

馬復(fù)興終于可以摸摸孩子們的頭了。他說，“戴上它最想做的事情就是來到教室，拿起粉筆給學(xué)生上課。”

看著孩子們眼里的亮光，馬復(fù)興的心里滿是溫暖。

初次試戴人工智能假手也給倪敏成帶來了驚奇和感動(dòng)。按照倪敏成的想法，假手的一根手指動(dòng)了一下，另一根也動(dòng)了一下，雙手慢慢地握拳，又重新張開。倪敏成說：“我做夢都沒想到，我竟然擁有了一雙新的手。”

當(dāng)手臂斷掉的部位和機(jī)器連接到一起，時(shí)隔20年后，倪敏成的大腦第一次找到了手的感覺。那些意識(shí)發(fā)送的指令竟然在指尖實(shí)現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)，仿佛那節(jié)空蕩蕩的“手臂”又長了回來，自己又奪回了對身體的控制。

倪敏成說，“我曾經(jīng)安裝過機(jī)械手，但它只有開合的動(dòng)作，模式的調(diào)整需要切換，沒有手的感覺。人工智能假手讓我有一種本體感，控制它就好像控制我自己的手一樣。”

他終于能重拾寫毛筆字的愛好了。經(jīng)過一段時(shí)間的磨合練習(xí)，人工智能假手很大程度上為倪敏成還原了普通人的生活。如今，他已經(jīng)可以自由地用假手打乒乓球了。

倪敏成希望，每一個(gè)上肢殘障的朋友都能用上這款人工智能假手。

改變更多肢障朋友的人生

不僅是馬復(fù)興和倪敏成，在人工智能假手的幫助下，越來越多肢障朋友的生活發(fā)生了改變。

今年12歲的小夏（化名），3歲時(shí)因意外失去了右手，盡管她已經(jīng)學(xué)會(huì)了只用一只手系鞋帶、寫字、切菜，但看到別人能用兩只手做事時(shí)，小夏難免還是有些難過。尤其是當(dāng)學(xué)校舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，班里的同學(xué)一起參加了跳繩項(xiàng)目，小夏每天放學(xué)都練習(xí)很久，卻怎么跳都不成功。

一次偶然的機(jī)會(huì)，小夏的媽媽接觸到了人工智能假手。得知孩子符合安裝條件后，她熱淚盈眶，“我真的很感動(dòng)，心里像是突然松了一口氣，一塊大石頭落地了，我終于能為我的孩子做些什么了。”

裝上人工智能假手后，小夏學(xué)會(huì)了跳跳繩，也學(xué)著用這只假手寫字、畫畫、系鞋帶，學(xué)習(xí)和生活都方便了許多。

根據(jù)中國殘疾人聯(lián)合會(huì)發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，2010年末國內(nèi)肢體殘疾人數(shù)高達(dá)2472萬，占?xì)埣踩丝倲?shù)的29.07%，人數(shù)和比重均位居各類殘疾人的首位。

受無障礙設(shè)施、社會(huì)文化、心理等因素影響，肢障人士的生活充斥著常人難以想象的挑戰(zhàn)。他們的家庭也在承受著一定的負(fù)擔(dān)，因殘致貧、因殘返貧等現(xiàn)象依舊存在。

為了幫助肢障人士改善生活質(zhì)量，深圳市社會(huì)公益基金會(huì)發(fā)起了“助殘障朋友一臂之力”項(xiàng)目，為殘障朋友安裝人工智能假手。在人工智能假手的支持下，肢障人士就能通過自己的意識(shí)控制“手”的行動(dòng)，不再因?yàn)槭ルp手遭遇各種不便，過上自由獨(dú)立、有尊嚴(yán)的生活。

一起支持“助殘障朋友一臂之力”項(xiàng)目，讓科技的力量改變更多肢障朋友的人生。