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最近，陜西興平15歲少年被6人圍毆致死后掩埋的新聞，把校園霸凌再次帶入公眾視野。

一個花季少年的隕落，讓人扼腕痛惜，但更令人心痛的是，行兇的6人均為未成年人，其中有人在犯案后，還在學(xué)校大肆宣傳此事。

面對這樣暴戾、缺乏法律意識的青少年，我們不禁想問，為什么校園霸凌屢屢發(fā)生？

01

比校園欺凌更可怕的

是對欺凌的漠視

其實，校園暴力一直在我們身邊，它沒有被夸大，反而經(jīng)常被低估。

根據(jù)聯(lián)合國教科文組織提供的數(shù)據(jù)顯示，全世界每3個學(xué)生中就有一個曾受過欺凌，很多青少年最近一個月至少受到過一次欺凌；而且校園暴力和欺凌大多由同齡人造成。

2019年5月，吉林工業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)校中五名女學(xué)生在廁所內(nèi)群毆一名女學(xué)生并逼迫其下跪。而學(xué)校政教主任表示:“事情并不像是網(wǎng)友所說的那么嚴(yán)重，目前我們已經(jīng)妥善處理，事情已經(jīng)和解。”

2019年9月，河南許昌禹州一名7歲女童，被同學(xué)將碎紙片塞進(jìn)眼中，數(shù)量多達(dá)數(shù)十張。面對家長和的問責(zé)，校長回應(yīng)：這是孩子間鬧著玩。

如今，15歲的少年袁某的這次事件又接踵而至。

死者袁某為人老實，卻早在半年前就遭受校園欺凌，為此甚至選擇輟學(xué)，獨自一人出外打工。

原本以為不上學(xué)就能息事寧人，但沒想到，因為袁某將其中一人的手機(jī)號碼拉黑，這幾個人竟然將他誘騙回家，向他索要錢財，遭拒后還將他帶到賓館進(jìn)行毆打。

這一次，袁某沒能幸免。

被打暈后，6個罪犯選擇拋尸，將袁某埋在了土坑里。

尸體被警察挖出，死者袁某的父親才發(fā)現(xiàn)兒子在校受到的欺凌如此嚴(yán)重。

而目前此事件還未看到校方回應(yīng)。

這一條條令人憤怒的新聞都在表明，無論是教育工作者還是大眾，都對校園欺凌問題缺乏關(guān)注，甚至完全漠視。特別是學(xué)校“大事化小，小事化了”的處理手法，只會讓悲劇屢屢發(fā)生。

02

反對校園暴力

每一個人都應(yīng)該是踐行者

一個孩子的個性發(fā)展，是家庭、學(xué)校、社會等一系列外在環(huán)境因素共同作用的結(jié)果，家庭與學(xué)校對孩子個性有最直接影響。

有數(shù)據(jù)顯示，部分施暴者來自有虐待行為的家庭。他們本身來自于一個充斥著冷漠、欺凌、驕縱甚至暴力的家庭，從小就缺失了親情建構(gòu)的安全感，這讓他們焦慮、恐慌，同時也可能對他人冷漠、敵視。

此外，有些父母忙于工作，對孩子在校表現(xiàn)不聞不問，很少參與學(xué)校的教育活動。面對孩子在校闖禍，有些家長甚至采取拒絕到校配合的處理方式，使問題進(jìn)一步惡化，即使到校，他們也會包庇孩子的缺點，這無疑助長了學(xué)生的氣焰，加劇了暴力行為的產(chǎn)生。

所以，要想杜絕孩子的校園暴力的發(fā)生，父母應(yīng)起帶頭作用，給孩子一個有利于健康成長的環(huán)境，從小培養(yǎng)孩子健全的人格，把校園暴力事件的發(fā)生降到最低。

此外，校園欺凌的發(fā)生與施暴者和被施暴者的成長環(huán)境密切相關(guān)，家庭不能撇清關(guān)系，學(xué)校更不能劃清界限。

當(dāng)校園欺凌發(fā)生時，如果學(xué)校不作為，就會形成惡性循環(huán)，導(dǎo)致校園欺凌現(xiàn)象的進(jìn)一步發(fā)生。所以，學(xué)校及老師要多關(guān)注學(xué)生的情緒變化，并在日常教學(xué)中，向孩子們講述校園霸凌的危害，讓可能成為施暴者的學(xué)生得到警示，使可能成為受害者的學(xué)生學(xué)會保護(hù)自己。

▲日本校園欺凌電影《傷痕累累的惡魔》劇照

同時，老師也有責(zé)任教育學(xué)生辨別清楚“玩笑”和“校園欺凌”的邊界，減少言語羞辱、身體攻擊、流言蜚語等的發(fā)生，這樣或許就可以讓老師們、家長們、校領(lǐng)導(dǎo)們對同學(xué)之間的“打鬧”多一些關(guān)注。

而除了家庭和學(xué)校的教育外，相關(guān)法律的完善也非常必要。

今年全國兩會召開，校園霸凌問題成為代表委員關(guān)心的熱點話題。全國人大代表李亞蘭表示，禁止校園霸凌發(fā)生，法律不能缺位，為此她帶來了關(guān)于對校園霸凌行為進(jìn)行單獨立法的建議。

▲全國人大代表李亞蘭，圖片源自網(wǎng)絡(luò)

李亞蘭在建議中指出，很多校園霸凌行為在性質(zhì)上極為惡劣，但傷害后果并沒有到達(dá)傷殘鑒定標(biāo)準(zhǔn)中輕傷或是重傷“量”的要求，也無法對其追責(zé)懲治。

對此她建議，制定校園霸凌專項法律法規(guī)要更加細(xì)化懲治“量”的標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)校園霸凌造成的不同行為后果做出規(guī)定，進(jìn)而明確是司法、公安機(jī)關(guān)對違法犯罪行為進(jìn)行懲罰，還是由學(xué)校進(jìn)行紀(jì)律懲戒、家長進(jìn)行協(xié)商處理。

該建議一出，就得到了網(wǎng)友們的大力支持。

從家庭、學(xué)校再到司法，如果每個人都積極參與到解決校園欺凌的問題上來，校園將會變得更安全，我們的孩子也會擁有一個更陽光的未來。

03

校園欺凌是世界性難題

各國解決辦法值得借鑒

校園欺凌不是一域之難題，而是全世界共同的難題。為了為遏制校園欺凌，多國紛紛出招嚴(yán)肅對待。

•日本：早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防

2013年，日本國會通過《校園欺凌預(yù)防對策推進(jìn)法》，首次將校園欺凌問題法制化，實現(xiàn)早發(fā)現(xiàn)早預(yù)防。

該法案規(guī)定，學(xué)校需積極協(xié)助家長和地方居民，通過加強(qiáng)與社區(qū)的合作，確保學(xué)校周邊的良好風(fēng)氣；如果居民目睹有欺凌事件在校外發(fā)生，應(yīng)及時告知學(xué)校，方便學(xué)校第一時間進(jìn)行處理。

日本文部科學(xué)省還設(shè)立了全國統(tǒng)一的24小時免費求助熱線，以確保家長和學(xué)生可以隨時咨詢校園欺凌問題并獲得幫助。

•美國：學(xué)校鼓勵言傳身教

在全美50個州中，有41個州同時有制定處理校園欺凌行為的法律和政策。此外，還有12個州甚至把欺凌行為視為刑事犯罪，并可適用于青少年。

此外，美國的有些學(xué)校還鼓勵富有創(chuàng)意的言傳身教。2018年12月，美國俄亥俄州的一名10歲女孩就因為欺凌他人，被罰禁止搭校車。該女孩的父親為培養(yǎng)女兒的同理心，罰其在2攝氏度的天氣里步行8公里上學(xué)，父親本人則開車緊跟其后。

▲美國10歲女孩欺凌他人，被罰走路上學(xué)。來源：WKYC Channel3

•英國：家長不能免責(zé)

英國教育部明確表示，防止學(xué)校欺凌并確保學(xué)生安全，是學(xué)校的首要任務(wù)，社會應(yīng)對校園欺凌采取“零容忍”政策。

如果學(xué)生家長發(fā)現(xiàn)老師在校園欺凌方面處理不當(dāng)，可以向校長乃至地方教育當(dāng)局申訴，以追究教師和學(xué)校管理疏漏的責(zé)任。

學(xué)生若因欺凌等偏差行為被永久停學(xué)，或在一年內(nèi)被定期停學(xué)兩次以上，地方教育局或?qū)W?？上蚍ㄔ荷暾?，對該學(xué)生的家長發(fā)出“教養(yǎng)令”，要求家長共同擔(dān)負(fù)起改善學(xué)生偏差行為的責(zé)任。

•芬蘭：拒做旁觀者

2009年，芬蘭開展了“反欺凌計劃”（KiVa），在該計劃中，其中有一項措施的教育對象既不是欺凌者，也不是被欺凌者，而是該行為的第三方，即旁觀者。

KiVa計劃將欺凌情景以電腦游戲的方式呈現(xiàn)，讓孩子們控制卡通角色，作為旁觀者直面欺凌行為，并做出相應(yīng)抉擇。

這種創(chuàng)新的方式旨在培養(yǎng)孩子的同理心，讓他們在不成為欺凌者的同時，也能給予被欺凌者更多的幫助。

•挪威：對校園霸凌“零容忍”

挪威是最早發(fā)起反對校園欺凌運動的國家之一。從2002年開始，挪威就啟動對欺凌的“零容忍方案”，這也是世界上公認(rèn)的較為成功的反校園欺凌方案。

如“零容忍方案”中的欺凌預(yù)警，是創(chuàng)設(shè)一個識別攻擊行為和防范欺凌的學(xué)校環(huán)境，并為學(xué)生量身制作成人干預(yù)和過濾下的安全區(qū)域。學(xué)校會識別學(xué)生的違規(guī)行為，及時糾正學(xué)生的行為偏差。

此外，當(dāng)校園內(nèi)突發(fā)的欺凌事件進(jìn)入預(yù)警識別狀態(tài)后，“零容忍方案”的干預(yù)措施就要立刻啟動。如果受害者首次遭遇欺凌，學(xué)校會召開會議，商討干預(yù)對策。隨后，學(xué)校會通過強(qiáng)化學(xué)校反欺凌的態(tài)度，進(jìn)而實現(xiàn)懲戒欺凌者的目的。教師先和每一個欺凌者單獨會談，單獨會談結(jié)束后是共同座談，視嚴(yán)重情況給予他們警告處分。

……

那么回到國內(nèi)，當(dāng)孩子被欺凌后，作為家長，我們應(yīng)該如何應(yīng)對呢？

中國人民公安大學(xué)李玫瑾教授在央視節(jié)目《開講啦》上，就分享了幾個實用的教育方法????

日前，由易烊千璽和周冬雨主演的電影《少年的你》在韓國上映，廣受好評。影片中小北（易烊千璽飾）對陳念（周冬雨飾）所說的那句“你保護(hù)世界，我保護(hù)你”，贏得了觀眾的共鳴，可謂是深入人心。

但是，生活不是影視劇，如果遭遇校園霸凌，卻沒有“易烊千璽式的保護(hù)”，如何才能守護(hù)“少年的你”呢？

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